Kesalahan Wajib Dihindari Ketika Menjadi Guru Asing Inggris

Kesalahan Wajib Dihindari Ketika Menjadi Guru Asing Inggris

Mengajar bahasa Inggris di luar negeri adalah cara yang bagus untuk mempelajari lebih lanjut tentang siapa Anda saat berada di luar zona nyaman Anda. Meskipun demikian, memperluas batasan Anda dalam budaya asing pasti dapat menyebabkan kesalahan yang bisa dicegah jika Anda mendapatkan peringatan yang tepat.

Jika Anda ingin menghabiskan lebih banyak waktu untuk belajar dan menghargai tujuan yang Anda pilih — dan lebih sedikit waktu untuk menyesali dan meminta maaf, pastikan Anda menghindari delapan kesalahan umum ini.

1. Berpikir Anda bisa memakai apa pun yang Anda inginkan

Ini mungkin tampak jelas, tetapi apa yang Anda kenakan tidak hanya menunjukkan bagaimana Anda menampilkan diri Anda di kelas, tetapi juga menunjukkan rasa hormat Anda terhadap liburan, acara budaya, dan tradisi khusus mereka. Jangan takut untuk bertanya kepada orang apa yang cocok untuk acara dan tempat tertentu.

Percayalah, tidak ada yang mau dimarahi oleh seorang pendeta di Yerusalem karena menunjukkan lengan mereka di hari yang terik (ya, saya berbicara berdasarkan pengalaman). Cuaca adalah faktor penting lainnya, jadi pilihlah dengan bijak saat memilih pakaian formal, pertimbangkan kain, gaya, dan warna berbeda yang akan dianggap terhormat oleh tuan rumah Anda. Bagaimanapun juga, Anda adalah tamunya.

2. Mengabaikan norma budaya

Mengabaikan norma budaya

Setiap budaya memiliki norma yang dianut orang — seperti berjabat tangan atau saling membungkuk. Menunjukkan kontak mata dalam budaya Barat menunjukkan mendengarkan dan keterhubungan sementara menghindari kontak mata sering dilihat sebagai tanda hormat dalam budaya lain. Ini semua adalah aspek penting dalam kehidupan sehari-hari yang harus dipelajari dan dihormati dengan cepat.

Anda mungkin tidak memahaminya pada awalnya, tetapi jika Anda tetap berpikiran terbuka, alasan orang lokal mungkin menjadi jelas. Kemudian Anda akan dapat melihat dari mana mereka berasal, bagaimana cara hidup ini berkembang, dan dampaknya. Hasilnya, Anda dapat lebih terhubung dengan siswa dan orang tua mereka.

3. Mengabaikan sejarah mereka

Menunjukkan minat pada latar belakang siswa menunjukkan bahwa Anda peduli dan membantu membangun kepercayaan. Demikian pula, mengetahui sejarah negara tempat Anda mengajar di luar negeri menunjukkan investasi yang tulus di pihak Anda. Anda berada di sana untuk mengajar dan belajar. Jika Anda mengajukan pertanyaan kepada siswa, kolega, dan tetangga, mereka sering kali ingin mengajari Anda dan bangga dengan akar mereka.

Membaca beberapa halaman dalam buku panduan atau melakukan pencarian cepat secara online tidak menyingkap kerumitan masyarakat. Yang terbaik adalah mendekati sejarah mereka dengan rasa ingin tahu sehingga Anda menghindari momen-momen ketika Anda mungkin mengatakan hal yang salah, memberikan penilaian, atau salah menggambarkan diri Anda atau negara Anda.

4. Melupakan posisi istimewa Anda

Meskipun kita tidak memilih di mana kita dilahirkan atau di keluarga tempat kita dilahirkan, kita dapat memilih untuk mengenali ketika kita memiliki hak istimewa tertentu yang tidak dimiliki orang lain. Saat tinggal di luar negeri, cobalah untuk menjaga hak istimewa Anda dengan tidak berasumsi bahwa setiap orang memiliki hal yang sama.

Misalnya, ketika mengajar di Honduras saya menunjukkan kepada beberapa siswa yang penasaran foto keluarga saya berdiri di depan rumah masa kecil saya. Anak-anak terkejut melihat bekas rumah saya tidak berdinding, juga tidak ada kawat berduri atau jeruji di jendela. Mereka belum pernah melihat rumah yang bagus di lokasi yang begitu aman, dan itu adalah jenis hak istimewa yang sangat saya sadari.

5. Menganggap kepala mengangguk atau diam berarti mereka mengerti

Dalam beberapa budaya, menanyakan pertanyaan kepada guru dianggap tidak sopan atau tidak sopan. Jadi, siswa yang tidak memahami konsep atau pelajaran mungkin bertindak seperti semuanya jelas padahal sebenarnya tidak. Pastikan untuk benar-benar memeriksa pemahaman dengan meminta siswa memparafrasekan apa yang Anda atau teman sekelas katakan, atau mintalah untuk meringkas sebuah petikan dalam buku teks.

Sediakan kotak pertanyaan dan undang siswa untuk mengirimkan pertanyaan anonim secara tertulis untuk dibaca pada waktu yang ditentukan setiap hari. Berikan permulaan kalimat atau kerangka kalimat kepada siswa yang kesulitan sehingga mereka dapat dengan mudah mengajukan pertanyaan menggunakan kata dan frasa yang mereka ketahui.

6. Mengajar sesuai keinginan Anda tanpa menjelaskan alasannya

Mengajar sesuai keinginan Anda tanpa menjelaskan alasannya

Jika gaya atau metode mengajar Anda berbeda dari rekan Anda, jelaskan kepada mereka dan siswa Anda mengapa Anda menggunakan pendekatan tersebut. Sebagai gantinya, sangat bagus untuk mencoba mempelajari sesuatu dari mereka tentang apa yang menurut mereka efektif atau berguna untuk membuat dialog kolaboratif.

Ini juga dapat memberdayakan siswa untuk membagikan apa yang berhasil untuk mereka dan mungkin membantu mereka lebih menerima gaya mengajar Anda. Mereka mungkin mulai merasa tidak nyaman, tetapi begitu rutinitas yang konsisten ditetapkan dan metode Anda dijelaskan, mereka akan tahu apa yang diharapkan dan mereka akan melihat betapa Anda peduli.

7. Mempelajari materi tanpa benar-benar menghubungkan

Mengajar di luar negeri memberikan banyak kesempatan untuk belajar dari siswa kami dan lingkungan baru kami, dan untuk menciptakan hubungan lintas budaya yang memperkaya perspektif semua orang. Tanyakan kepada siswa tentang festival lokal. Mintalah mereka mengajari Anda cara membuat salah satu makanan khas favorit mereka.

Misalnya, saya memperkenalkan pai labu kepada seorang siswa Italia sementara dia dan keluarganya memperkenalkan saya pada prosciutto pada melon. Jika Anda mengajar siswa yang lebih tua, cari tahu masalah sosial apa yang dapat dimasukkan ke dalam kurikulum Anda sehingga Anda dapat memanfaatkan latar belakang pengetahuan mereka. Kemudian Anda dapat mendiskusikan masalah yang berarti seperti ketidaksetaraan atau diskriminasi, bahkan mungkin membuat puisi, novel, atau drama yang lebih cocok untuk mereka.

Mereka lebih cenderung untuk terlibat jika mereka merasa memiliki sesuatu yang berharga untuk dikontribusikan, dan pada gilirannya, Anda dapat melihat negara asing ini dari sudut pandang yang berbeda.

8. Berpegang teguh pada dasar-dasarnya

Sangat mudah untuk jatuh ke dalam perangkap untuk melekat pada materi di http://daftarnova88.info yang Anda berikan, tetapi akan jauh lebih bermanfaat ketika Anda menemukan cara untuk melibatkan siswa secara kreatif agar belajar bahasa Inggris menjadi menyenangkan melalui visual yang menarik, permainan yang menggabungkan aktivitas fisik, proyek seni pertunjukan dan / atau kegiatan pemecahan masalah.

Cara Membuat Siswa Tertarik untuk Mempelajari Kelas Asing

Cara Membuat Siswa Tertarik untuk Mempelajari Kelas Asing

Di divisi sekolah swasta, penting untuk diingat bahwa kami mengajar bahasa Inggris sebagai kelas tambahan di luar jadwal sekolah umum yang sudah dipenuhi oleh pelanggan siswa kami. Akibatnya, anak-anak yang Anda ajar akan memiliki sedikit waktu luang dan berada di bawah tekanan besar dari studi mereka. Artikel ini memberi Anda pengalaman saya selama 17 bulan mengajar bahasa Inggris di sekolah swasta China untuk merekomendasikan cara memikat dan mendidik kelas Anda tanpa membuat mereka lelah dan memberi beban tambahan pada pikiran anak-anak mereka.

Saya tidak menerima bahwa peran seorang guru bahasa Inggris hanya untuk mengajar bahasa Inggris. Jika ada yang ingin belajar bahasa inggris, banyak sekali buku dan materi tulisan bahasa inggris. Jika mempelajari dialek sama mudahnya dengan membaca dari buku, maka kita sama sekali tidak perlu repot dengan guru. Saya melihat pekerjaan saya sebagai guru asing untuk memasukkan kurikulum bahasa Inggris ke dalam waktu bermain sehingga para pelajar muda belajar, memanfaatkan dan mengembangkan bahasa Inggris mereka hampir secara subliminal. Untuk melakukan ini, tugas saya adalah mempraktikkan bahasa Inggris mereka secara tidak langsung, melalui berbagai macam permainan, dialog, klip video, dan kompetisi berbicara yang terus berubah. Bagian yang merepotkan dari pekerjaan saya adalah terus-menerus mengembangkan hiburan dan latihan baru dan menarik untuk membuat kelas saya tetap aktif dan untuk mencegah materi yang saya gunakan menjadi basi.

Saya suka berpikir bahwa saya melakukan pekerjaan yang layak untuk menjaga kelas saya tetap segar dan efektif dan saya mencapai ini dengan menggunakan sejumlah trik. Pertama, saya membaca artikel terkait dan memeriksa berbagai situs seperti ‘EzineArticles’ dan ‘Busyteacher.com’. Saya juga mengobrol dengan guru dan kolega asing lainnya di kota saya dan saya mencatat permainan favorit siswa dan mencoba mengembangkan permainan serupa dari ide-ide ini. Berikut ini adalah tiga kegiatan kelas favorit sepanjang masa yang disukai siswa saya. Mereka adalah aktivitas serbaguna dan dapat disesuaikan untuk berbagai usia dan tingkat kemampuan.

Kelas Asing

A. Hang man

Sempurna untuk kosakata baru, mainkan permainan konvensional ini dengan menggunakan kata kunci baru atau kata revisi target sebagai kata tebakan. Misalnya, jika Anda membuat negara piala dunia, maka gunakan; ‘piala dunia’ sebagai ekspresi target. Ini akan memverifikasi apakah anggota kelas Anda dapat mengingat kelas minggu sebelumnya dan juga menghangatkannya untuk kelas hari yang akan datang.

B. Pencarian kata dan teka-teki silang

Saya menemukan bahwa anak-anak Tionghoa sangat menyukai pencarian kata karena sistem aksara Tionghoa yang digunakan dalam bahasa ibu mereka sedemikian rupa sehingga kemungkinan besar mereka tidak pernah memainkan pencarian kata sebelumnya. Ini adalah pendekatan luar biasa untuk melatih pengenalan ejaan dan kata anak-anak. Namun, bagaimanapun, mereka tidak boleh disalahgunakan dan harus digunakan dengan hemat. Melengkapi pencarian kata dengan berbagai latihan berbicara adalah cara yang baik untuk memberikan pendekatan pembelajaran yang lebih seimbang.

C. Game Serang atau Bangun menara

Menurut informasi dari situs https://www.betberry.org bahwa Game menyerang atau membangun adalah pendekatan yang menyenangkan untuk mendorong konsentrasi dan partisipasi siswa di kelas dengan memanfaatkan kasih sayang mereka terhadap persaingan. Anda memainkan game ini dengan membagi kelas menjadi dua tim yang berlawanan. Misalnya, satu setengah kelas melawan separuh lainnya. Atau, Anda bisa memiliki pria versus wanita. Setelah kelompok ditetapkan, Anda kemudian memberi masing-masing kelompok sebuah istana atau menara tiga tingkat dengan menggambar satu di papan. Anda kemudian mendeskripsikan kata target secara lisan dan kelompok pertama yang secara efektif meneriakkan jawaban yang benar menang. Misalnya, jika Anda sedang berlatih buah-buahan, Anda mengatakan “itu adalah makanan yang ditanam dari pohon, berwarna merah dan manis”. Anggota pertama dari salah satu grup yang menyebut kata ‘apel’ menang. Setelah memenangkan satu poin itu, mereka kemudian memilih apakah akan menyerang istana tim lawan, menurunkannya satu level atau menambahkan level ke istana mereka sendiri. Istana / menara terakhir yang berdiri atau benteng terbesar setelah waktu yang ditentukan menang.