5 Oktober adalah Hari Guru Internasional dan kami ingin bergabung dengan dunia untuk mengingat dan merayakan guru kami. Kita semua tahu dan setuju bahwa guru sangat penting dalam pendidikan anak-anak kita. Beberapa orang mungkin berpendapat bahwa dengan kemajuan teknologi, peran guru berkurang dan mungkin sebentar lagi kita tidak akan membutuhkan guru.

Namun kenyataannya adalah bahwa kita akan terus membutuhkan guru bahkan dengan kemajuan teknologi, tetapi perbedaannya adalah bahwa peran guru berubah.Selain di banyak negara di Persemakmuran, kami masih bergulat dengan masalah akses dan biaya teknologi dan juga dengan tantangan keterampilan bagi guru dan pelajar untuk menggunakan teknologi secara efektif. Jadi saat kita merayakan Hari Guru Sedunia, kami ingin menyerukan kepada pemerintah dan lembaga untuk benar-benar dan strategis merencanakan cara dan sarana untuk membuat pekerjaan guru kita lebih bermanfaat.

Banyak yang telah dicapai dalam dekade terakhir untuk meningkatkan akses ke pendidikan dan untuk memenuhi Tujuan Pembangunan Milenium (MDGs) dan tujuan Pendidikan Untuk Semua (EFA). Sejumlah pemerintah telah berkomitmen sumber daya menuju Universal Primary Education (UPE) dan menuju Universal Secondary Education (USE), dan sebagai Commonwealth of Learningyang percaya pada “… membantu negara berkembang meningkatkan akses ke pendidikan dan pelatihan berkualitas”, kami ingin memuji pemerintah ini atas upaya ini.

Namun masih banyak yang harus dilakukan. Dalam dekade terakhir sementara kami dapat memasukkan banyak anak ke sekolah, peningkatan besar-besaran dalam jumlah anak-anak ini mungkin telah mengurangi kualitas. Salah satu cara untuk memastikannya adalah dengan memastikan kualitas guru dan pendidik guru. Persiapan guru sama pentingnya dengan penempatan guru sehingga diperlukan strategi yang komprehensif; strategi yang akan mengatasi kesenjangan dan tantangan dengan persiapan guru, penempatan guru, dukungan pengawasan dan remunerasi dan motivasi guru.

Ini mungkin lebih mendesak hari ini daripada kemarin karena kemajuan teknologi, perubahan peran guru dan jenis keterampilan yang dibutuhkan lulusan. Telah terjadi proliferasi teknologi dan dengan lebih banyak tuntutan dan harapan bagi guru untuk mengintegrasikan teknologi ini dalam pengajaran dan pembelajaran. Sementara banyak cerita tentang guru yang berhasil dan secara inovatif mengintegrasikan teknologi dan menerima peran baru mereka, mungkin juga ada lebih banyak guru yang masih berjuang dengan masalah akses dan kapasitas dan dengan demikian membutuhkan banyak dukungan.

Guru dalam keadaan sumber daya yang terbatas perlu dipuji karena mereka melakukan paling sedikit sambil membantu anak-anak belajar. Sayangnya, mereka terkadang dihajar oleh masyarakat dan pemerintah tanpa mengingat bahwa guru tidak memiliki banyak untuk memungkinkan mereka menjalankan tugasnya secara efektif. Jadi dapatkah kita pada hari ini mengingat guru-guru ini dan merayakannya tetapi mungkin memutuskan untuk melampaui merayakan mereka tetapi melakukan segala upaya untuk mendukung mereka dengan lebih baik; dengan mempertimbangkan kebutuhan dan keadaan sbobetcasino yang berbeda.

Kami ingin secara khusus menarik perhatian para guru di daerah konflik dan bencana. Seperti yang kita ketahui bersama, ada banyak konflik dan bencana yang tersebar di sejumlah negara di Persemakmuran dan di belahan dunia lainnya. Sebagai contoh, kita memiliki situasi yang menyedihkan di Nigeria dengan Boka Haram menculik gadis-gadis sekolah, Kony telah bertahun-tahun meneror Uganda Utara dan meskipun dia telah diusir dari Uganda, dia hanya mengalihkan serangannya ke Republik Afrika Tengah; Afrika Barat sedang dilanda Ebola, dan ada ribuan orang terlantar akibat konflik di Ukraina, Sudan Selatan, Suriah, dan bagian lain di Timur Tengah.

Dalam semua kasus konflik atau bencana ini, pendidikan sangat menderita dan dalam beberapa kasus sangat hancur sehingga berkontribusi pada keterbelakangan untuk generasi yang akan datang. Dalam banyak kasus konflik atau bencana ini, sekolah ditutup atau dihancurkan, anak-anak, orang tua dan guru mengungsi, sementara dalam beberapa kasus sekolah didirikan di kamp-kamp pengungsi internal dengan infrastruktur yang sangat buruk, dan dengan ketakutan dan ketidakpastian. Penderitaan fisik dan mental para guru, orang tua, dan anak-anak terkadang tidak terbayangkan, namun di tengah semua itu terjadi proses belajar mengajar! Ada banyak pahlawan tanpa tanda jasa dalam situasi ini – anak-anak yang berani menghadapi kondisi sulit untuk pergi ke sekolah atau ke pusat pembelajaran.

Kita tidak dapat berharap untuk mengamankan masa depan anak-anak kita ketika kita tidak mempersiapkan, mendukung, dan memberi upah secara memadai kepada orang-orang yang dengannya anak-anak menghabiskan rata-rata 7 jam setiap hari selama tahun-tahun pembentukan mereka – yang hampir 30% dari waktu mereka setiap hari.

Info lainnya : Kesalahan Wajib Dihindari Ketika Menjadi Guru Asing Inggris

Dalam kasus di mana anak-anak dikirim ke sekolah asrama, praktik umum di banyak negara berkembang, anak-anak menghabiskan rata-rata 200 hari setahun di sekolah; yang hampir 55% dari waktu mereka setiap tahun. Ini menjadi lebih kompleks dalam situasi bencana atau perang. Oleh karena itu, sangat penting bagi kita untuk bekerja sama (orang tua, guru, masyarakat setempat, dan pemerintah) untuk mendukung para pemain kunci ini dalam kehidupan anak-anak kita).